春季高考可以上本科，但在院校選擇上會(huì)有所限制。從1999年起，天津、上海等地開始試行春季高考，如今仍在繼續(xù)，而近年來，許多地方為了提高辦學(xué)效益，也開始實(shí)行兩次高考的模式。在此種模式下，高校有了更多的自主權(quán)，同時(shí)還鼓勵(lì)了更多人繼續(xù)學(xué)習(xí)，一定程度上緩解了就業(yè)壓力，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。
春季高考的不足
一、生源不足
春季高考曾被認(rèn)為是落榜生的機(jī)會(huì)，但隨著現(xiàn)在夏季高考錄取率的提高，落榜生的數(shù)量在逐年減少，因此參加春季高考的學(xué)生也比較少。此外，很多學(xué)生參加春季高考是為了檢視自己的學(xué)業(yè)水平，為夏季高考做準(zhǔn)備，并不會(huì)注重春季高考的結(jié)果。
二、擇校限制
只有部分普通院校的專業(yè)會(huì)參加春季高考錄取，很多名?；蛘呤菬衢T專業(yè)并不會(huì)參與其中，令很多人感到春季高考的質(zhì)量不如夏季高考，使得學(xué)生不愿意參加春季高考，很多地區(qū)也因此停止了春季招生。
三、難以改變現(xiàn)有教育的應(yīng)試格局
現(xiàn)在的春季高考，常被認(rèn)為是夏季高考的補(bǔ)充，很多夏季高考落榜的學(xué)生才會(huì)參加春季高考。這違背了實(shí)行春季高考的初衷，國家原本是想讓更多學(xué)校參與進(jìn)來，讓更多學(xué)生擁有入學(xué)的機(jī)會(huì)。但現(xiàn)在夏季高考的權(quán)威性在學(xué)生與家長之中難以撼動(dòng)，使春季高考的熱度一直很低。