畢業(yè)證沒(méi)寫師范不是師范類專業(yè)。我國(guó)現(xiàn)在很多高等院校，尤其是師范類院校，都會(huì)開(kāi)設(shè)師范類專業(yè)和非師范類專業(yè)，雖然大多數(shù)師范類專業(yè)從專業(yè)名字上即可進(jìn)行區(qū)分，但仍有部分專業(yè)無(wú)法從專業(yè)名稱進(jìn)行區(qū)分。因此高校為了更好區(qū)別師范類與非師范類專業(yè)，會(huì)在畢業(yè)證書上注明師范二字，但學(xué)位證書不會(huì)特別注明。
師范類專業(yè)和非師范類專業(yè)的區(qū)別有哪些
一、培養(yǎng)目標(biāo)
師范類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的人民教師，而非師范專業(yè)僅僅是將學(xué)生培養(yǎng)成為具備某項(xiàng)專業(yè)技能或者素質(zhì)的人才，其培養(yǎng)目標(biāo)一般是面向就業(yè)或者面向科研。
二、培養(yǎng)模式
師范類專業(yè)獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)決定其有著與眾不同的培養(yǎng)模式，其除本專業(yè)基礎(chǔ)課程外，師范類專業(yè)還需學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程論、教學(xué)論、走進(jìn)新課程、普通話等教育類相關(guān)課程，并且在大三大四的時(shí)候師范類專業(yè)會(huì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、試講、課程設(shè)計(jì)。
三、招生計(jì)劃
在高校的招生計(jì)劃中會(huì)注明某一專業(yè)是否屬于師范類專業(yè)，師范類專業(yè)除了統(tǒng)招的學(xué)生以外，每年國(guó)家還會(huì)特地制定西部教師計(jì)劃或者鄉(xiāng)村教師計(jì)劃等定向培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)于就讀此類定向培養(yǎng)計(jì)劃的師范類學(xué)生而言，其在校期間不僅享受學(xué)費(fèi)減免而且還有生活補(bǔ)足，但是畢業(yè)后需要到特定地區(qū)服務(wù)一定的年限。