情緒對(duì)大學(xué)生的影響主要在學(xué)業(yè)方面和身心健康方面，不好的情緒不僅會(huì)使人意志消沉，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，還有可能帶來(lái)失眠、緊張、神經(jīng)性頭痛、消化系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重的甚至可能患上抑郁癥，焦慮癥。
情緒對(duì)大學(xué)生的影響
一、學(xué)業(yè)方面
大學(xué)生在情緒積極樂觀時(shí)，學(xué)習(xí)效率倍增，情緒低迷、憂郁、煩躁時(shí)，學(xué)習(xí)則會(huì)一團(tuán)糟。心理測(cè)試發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生在心態(tài)即情緒的穩(wěn)定性上，比一般人強(qiáng)得多，所以穩(wěn)定的情緒狀態(tài)是一個(gè)人最大限度地發(fā)揮自己能力的基礎(chǔ)和前提。
二、身心健康方面
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，人們患生理疾病時(shí)70%同時(shí)伴有心理上的病因，尤其是高血壓、心臟病、癌癥等直接威脅人類的重要病癥，都與人的情緒狀態(tài)有直接關(guān)系。大學(xué)的生活伴隨著長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力，一些學(xué)生的失眠、緊張、神經(jīng)性頭痛、消化系統(tǒng)疾病等，大都因?yàn)榍榫w狀態(tài)沒能得到很好的調(diào)整，大學(xué)生中常見的抑郁癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥等心理障礙也大多與不良情緒密切相關(guān)。弗洛伊德的精神分析理論和埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論中，都強(qiáng)調(diào)情緒在人格形成和發(fā)展中的核心作用，因此培養(yǎng)積極健康的情緒，是大學(xué)生心理素質(zhì)的重要內(nèi)容。