依據(jù)廣東省近六年高考數(shù)據(jù)統(tǒng)計，廣東2019年本科錄取率37.37%；2018年本科錄取率39.18%；2017年本科錄取率39.90%；2016年本科錄取率39.40%；2015年本科錄取率37.10%；2014年本科錄取率34.50%。
廣東新高考賦分制與原始分區(qū)別
一、原始分
1、原始分重點在分數(shù)，原來的高考實行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分。通過對北京市考生高考分數(shù)從高到低進行排序，確定考生所在的排名位次。它的優(yōu)點是直觀，簡便，但它是一種絕對分數(shù)，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平高低。
2、高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分。采用原始分計算，中等學(xué)校也能招到好學(xué)生，學(xué)校之間的差距就能縮小，有利于教育均衡發(fā)展、學(xué)校公平競爭，但是也可能會發(fā)生同一分數(shù)的人扎堆，高校錄取工作變難的情況。
3、采用原始分的重要前提是考生的考試內(nèi)容相同，在控制這一變量之后通過分數(shù)的高低來篩選考生是能體現(xiàn)教育公平的。但是當考生考生內(nèi)容不一致（變量不一致）的時候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。
4、所以相對于原始分，3+3模式采用賦分制更加科學(xué)，公平。
二、賦分制
1、賦分制將會影響到同一科目同一分數(shù)段的競爭激烈程度。舉例：物理科目89-90分數(shù)段的人數(shù)較多，非常集中，按照本次測試成績進行等級比例劃分，90分屬于A5等級，89分屬于B1等級，根據(jù)原分值可能只相差一分，賦分后在不同等級，相差3分，因此每一分都變的很重要。
2、可能出現(xiàn)中分段成績＞賦分值 低分段成績＜賦分值。例如：A考了80分，競爭多，賦分后等級低，B4等級賦分為76分；B考了20分，屬于最后一個等級E，賦分40分。
3、棄物理現(xiàn)象，物理選考比例低，原因：物理科目難，選擇物理的考生多為優(yōu)秀學(xué)生，競爭大。形成惡性循環(huán)，物理高分段人群減少例如：生物選考10000人，前1%為滿分，會出現(xiàn)100個滿分物理選考1000人，前1%為滿分，會出現(xiàn)10個滿分。
