帶學(xué)院的大學(xué)有一部分都是本科，如廈門理工學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院、山東交通學(xué)院。但是帶學(xué)院的大學(xué)里更多的是專科高職院?；蛘弑究茖I(yè)和?？茖I(yè)混合的學(xué)校。
學(xué)院和大學(xué)的異同
一、相同點(diǎn)
教育部對(duì)大學(xué)和本科有明確的規(guī)定，都需要符合一定的辦學(xué)要求，教學(xué)水平和科研實(shí)力也達(dá)到本科院校的建設(shè)要求。一般大學(xué)的規(guī)模比較大，但辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)力量不一定比學(xué)院好，就比如我國(guó)著名的國(guó)際關(guān)系學(xué)院就是特殊辦學(xué)，高考分?jǐn)?shù)線非常高，教學(xué)水平和培養(yǎng)目標(biāo)都非常高。
二、辦學(xué)規(guī)模
大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模更大，學(xué)生數(shù)量差距比較明顯。大學(xué)的最低人數(shù)比學(xué)院多，全日制在校生數(shù)量要大于八千人，研究生的數(shù)量不能少于總?cè)藬?shù)的百分之五。而學(xué)院的全日制在校學(xué)生數(shù)量只要大于五千人即可，而且對(duì)研究生的數(shù)量沒有要求。人數(shù)上的差異也導(dǎo)致大學(xué)和學(xué)院的其他資源的差別。大學(xué)人數(shù)多，因此占地面積也比較大，教學(xué)和住宿場(chǎng)地都比較大，教學(xué)設(shè)備以及圖書館資源都比較豐富。
三、專業(yè)學(xué)科
教育部對(duì)大學(xué)和學(xué)院的專業(yè)學(xué)科也做了詳細(xì)的規(guī)定。學(xué)院需要以一個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科，而大學(xué)則需要以三個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科，這一點(diǎn)也可以解釋大學(xué)里有一些學(xué)院，可能也達(dá)到了人數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，但只有一個(gè)主要學(xué)科，就不能獨(dú)立分劃為大學(xué)。
四、師資力量
大學(xué)的學(xué)生數(shù)量比較龐大，還有一部分研究生，需要的教師資源會(huì)更加豐富，對(duì)高素質(zhì)教師資源也有需求。比如大學(xué)的專任教師人數(shù)規(guī)模最少是四百人，一半老師的學(xué)歷要在研究生以上，五分之一的老師是博士學(xué)歷；而學(xué)院老師的最低數(shù)量要求是二百八十人，百分之三十的老師是研究生學(xué)歷。足以可見，一般大學(xué)的師資力量更好，不過這都是最低標(biāo)準(zhǔn)，有一些學(xué)院的優(yōu)秀老師也非常多。
五、教學(xué)水平
大學(xué)和學(xué)院的教學(xué)水平都比較高，符合高等教育的要求。不過教育部對(duì)大學(xué)的教學(xué)水平提出了更高的要求，在教學(xué)項(xiàng)目的質(zhì)量、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、科研經(jīng)費(fèi)等方面都有具體的要求。大學(xué)一般碩士教育有比較高的要求，最少有兩個(gè)碩士授予點(diǎn)，學(xué)院就沒有這一特殊規(guī)定。一般教育部對(duì)大學(xué)的教學(xué)水平要求比較高。
六、總結(jié)
大學(xué)和學(xué)院的差距比較多，很多學(xué)院可能滿足幾個(gè)條件，但只有一兩項(xiàng)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也不能升為大學(xué)。這也就可以解釋有一部分學(xué)院實(shí)力比大學(xué)還要強(qiáng)?？赐甏髮W(xué)和學(xué)院之間的差別，相信很多家長(zhǎng)和學(xué)生有所理解，選擇大學(xué)還是專業(yè)，要具體分析情況，比如北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，這所“學(xué)院”就比很多“大學(xué)”都要強(qiáng)，所以就不能一概而論。